Puntos clave para padres y cuidadores
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Los padres y cuidadores son clave para que sus hijos con discapacidades tengan acceso a materiales educativos accesibles (AEM, por sus siglas en inglés).
- La Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés) exige que las escuelas proporcionen AEM de manera oportuna a los estudiantes que los necesitan. Esta ley federal es la que las escuelas siguen para ofrecer los Programas de Educación Individualizados (IEP, por sus siglas en inglés).
- ¡Los AEM no se limitan únicamente a los IEP! También pueden ser una adaptación para los estudiantes bajo la Sección 504 de la Ley de rehabilitación.
- Padres, cuidadores y estudiantes deben abogar por los AEM cuando sea necesario. Que un estudiante aprenda a defender sus propias necesidades es una de las lecciones más importantes en el uso de AEM.
- Brindar AEM a un estudiante no sustituye la necesidad de enseñanza o intervenciones especializadas.
- Nunca es demasiado pronto para anticipar que un niño pueda necesitar AEM. Estos servicios son apropiados durante la intervención temprana y la educación preescolar.
- Si los materiales educativos no son accesibles desde el inicio, pueden adaptarse a formato digital, audio, letra grande o braille.
- Los materiales son accesibles cuando un estudiante con discapacidad puede usarlos, contienen la misma información y están disponibles al mismo tiempo que los materiales que usan los demás estudiantes.
- Los estudiantes y sus familias son miembros clave del equipo del IEP y deben ser consultados sobre su opinión respecto al uso de AEM.
- Dar AEM a un estudiante no es suficiente; es fundamental que el estudiante aprenda a usarlos y que los padres y cuidadores también sepan cómo hacerlo.
- Si un estudiante necesita tecnología de apoyo, esto puede ser una señal de que le convendría usar AEM.